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TTT制作开发培训

【课程背景】
培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)是(shi)(shi)*的领(ling)导方式，企(qi)业文化的传承需(xu)要(yao)培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)，新的管(guan)理(li)理(li)念传播需(xu)要(yao)培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)，优秀的管(guan)理(li)方法(fa)推行实(shi)施需(xu)要(yao)培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)，应(ying)(ying)知(zhi)应(ying)(ying)会的知(zhi)识与技能(neng)也需(xu)要(yao)培(pei)训(xun)(xun)(xun)(xun)；一堂好的TTT课程(cheng)，应(ying)(ying)该是(shi)(shi)能(neng)让受训(xun)(xun)(xun)(xun)人不止学到课程(cheng)内的能(neng)力和知(zhi)识，还能(neng)学以致用从(cong)而应(ying)(ying)用于日常的工作和生活(huo)中，提(ti)升整体能(neng)力。

【课程收益】
1、明晰课件制作与课程呈现表达定位，提升整体认知能力
2、提升体系化培训逻辑能力
3、扩宽个人及组织呈现表达综合能力
4、提高课件(jian)研发设计的专业制作思维和模块(kuai)能力(li)

【课程大纲】
第一单元：认知层
【课程大纲】
角色认知、导入：
破冰案例：【百岁人生】提升整体认知、快速吸引注意力
1、角色剖析：培训师角色责任与定位
六大破冰案例、感知“讲师的极致认知”
①我的自律与极致
②个人到群体号召
③难忘的经历
④人类的本源（从树林大猩猩到人类）
⑤五感逻辑
⑥透过现象看本质
2、认知升级：“编导演”的逻辑思维
互动：分组建设-体验利用互动增强体验感，自我介绍察觉“演讲紧张”的本能
3、培训师角色系统能力提升
1）TTT为何，企事业单位学此课程的目的和实用收获
案例：现在的孩子们在学什么？
案例：提升认知“不带评论的观察是人类智力的最高形式”
2）学习目的
案例：哈佛大学四代科学家研究成果实景感受TTT能力在企事业单位的作用
互动：人生标尺：写给十年前你的一份信VS写给十年后你的一封信
3）讲师因材施教
工具：DISC性格诊断
4）内训师胜任能力模型及常见的四种培训师风格
工具：ABC理论，邓宁格鲁克效应
案例：公交车哭闹的小孩
5）学习型组(zu)(zu)织在(zai)组(zu)(zu)织内的关键(jian)方向及重要性(xing)

第二单元：技能篇：完美表达与呈现技术
案例：马丁路德金
1、培训师好的开始造就成功的一半
1）良好的职业形象塑造专业视觉感（讲授及纠错）
2）良好的面部表情塑造卓越体验感（讲授及体验）
3）良好的姿势动作塑造卓越形象（讲授）
互动：手势5技巧-标准学与练
互动：肢体语言规范化训练
2、培训师感官能力综合提升
1）眼神
2）声音
3）语言五大技巧
4）音质与发音专业学习（专项学习：主持人发音与发生能力）
工具：SCQA结构表达工具
案例：家中爱喝酒的他
5）综合能力提升
① 培训师拓宽能力意识-聆听与反馈
② 口齿唇舌造就良好的表达能力
趣味互动：基本能力训练提升
③ 培训师麦克风及线上创新表达技巧
互动：学到及应用演讲”做人如铅笔演讲”
3、培训师呈现逻辑能力提升
1）课堂表达呈现模块拆解（开场，主体，结束）
① 开场准备及克服紧张情绪
理论：打破非A及B，正念的奇迹
案例：开场五大技巧
互动：BINGO
② 课堂内容重点及技巧
案例：控场技巧与头脑风暴
③ 结尾方式及禁忌
互动：1分钟演讲

第三单元：能力篇：课程设计与制作技巧
1、课程研发
①课程设计研发逻辑
工具：思维导图
② 课程主题
工具：SMART，5W2H
③ 需求确认
案例：IDEO
工具：*六项思考帽
④ 模块结构逻辑
工具：麦肯锡金字塔模型
2、课程制作
1）课程结构及智库意识
案例：邮氧的茶
2）如何快速使用PPT软件制作文档
案例：极致化培训
3）教学三明治理论
案例：南非解决营养不良解决方法
3、课堂教学突发情况能力提升
互动：课堂各突发情况的处理方式及技巧
案例：驭风男孩
4、总结回顾，演讲/课程制作练习

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